Психокоррекционные и нейропсихологические методы по оптимизации психической деятельности детей. Диагностика и лечение в нейропсихологии у детей

Программа обучения

• Программа курса
  • Организации здравоохранения в Российской Федерации
    - Организационно-правовые основы организации здравоохранения в Российской Федерации;
    - Основы организации медицинской помощи населению;
    - Организация психологической помощи населению;
    - Медицинская этика и деонтология.
    
  • Предмет и история психологии
    - Психология как наука;
    - Клинические методы психологических исследований;
    - Развитие психологической науки в России;
    - Развитие психологической науки в России;
    - Этапы развития нейропсихологии.
  • Теоретические вопросы изучения нейропсихологии
    - Понятия нейропсихологии;
    - Принципы нейропсихологии;
    - Научные направления в нейропсихологии.
  • Нейропсихология детского возраста
    - Системная динамическая локализация в приложении к нейропсихологии детского возраста;
    - Определение психической функции;
    - Локализация в нейропсихологии;
    - Характеристика понятий: симптом и фактор;
    - Сравнительная характеристика понятий синдромный анализ и нейропсихологический синдром.
  • Мозговая регуляция психических процессов
    - Психология ощущений, восприятий, представлений, памяти, воображения;
    - Психология мышления, речи, внимания, воли и эмоций.
  • Нейропсихология нормы
    - Проблема индивидуальных различий и временной перцепции у здоровых лиц;
    - Временная перцепция у здоровых лиц;
    - Нейролингвистика нормы - нейропсихология нормы и психолингвистики;
    - Нейропсихологическая диагностика способности к обучению. Характеристика вариантов нормального (непатологического) психического развития;
    - Общая характеристика вариантов нормального (непатологического) психического развития;
    - Нейропсихология индивидуальных различий и дифференциальной нейропсихологии детского возраста;
    - Отклонения в психическом развитии, возникающие в связи с изменениями или замедленными темпами формирования в структуре функциональных систем;
    - Проблема школьной успеваемости;
    - Одаренность, как другой вид индивидуальных различий;
    - Латеральная организация головного мозга;
    - Умственное развитие близнецов.
  • Анатомо-Физиологические особенности головного мозга и психическая деятельность
    - Локализация высших психических функций;
    - Теории системной динамической локализации высших психических функций;
    - Анатомическое развитие высшей нервной системы;
    - Головной мозг;
    - Системы головного мозга и их функциональная характеристика;
    - Затылочные отделы мозга и зрительного восприятия;
    - Височные отделы мозга и слуховое восприятия;
    - Симультанные синтезы и третичные зоны коры головного мозга;
    - Движения и сенсомоторные и премоторные отделы мозга;
    - Значение лобной доли мозга в регуляция психической деятельности;
    - Правое полушарие мозга и медиобазальные отделы коры головного мозга человека.
  • Формировании мозговой организации психических процессов у детей
    - Единство мозговых, психических и соматических (телесных, организмических) составляющих человека – база нейропсихологии у детей;
    - Межполушарные взаимодействия в онтогенезе.
  • Нейропсихологическая диагностика у детей
    - Задачи нейропсихологической диагностики;
    - Сбор анамнеза и клиническая беседа;
    - Моторные асимметрии, сенсорные асимметрии, двигательные функции, восприятие и методы нейропсихологического обследования;
    - Пространственные представления. Память. Речевые функции. Интеллектуальные функции.
  • Нейропсихология пространственных представлений
    - Анализ пространственных представлений у детей и методы исследования;
    - Методы нейропсихологического исследования пространственных представлений;
    - Нарушения у детей пространственных представлений;
    - Характеристика иерархического строения пространственно-временных представлений.
  • Органическое поражение головного мозга и нарушения высших психических функций в детском возрасте
    - Поражение нервной системы и исследования нарушений психических функций в детском возрасте;
    - Органических повреждениях мозга и нарушение речевых функций;
    - Нарушения перцептивных функций при органических повреждениях мозга.
  • Пролонгированные нарушения психических функций в детском возрасте
    - Резидуальные состояний органического генеза;
    - Нарушения психического развития;
    - Нарушения поведения.
  • Синдромология отклонения в развитии
    - Несформированность лобных отделов мозга и функциональные нарушения;
    - Функциональная несформированность левой височной области;
    - Функциональная несформированность мозолистого тела (транскаллозальных межполушарных взаимодействий);
    - Функциональная несформированность правого полушария;
    - Функциональная дефицитарность базальных ядер мозга;
    - Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга -дисгенетический синдром;
    - Нейропсихологический подход к анализу вариантов психического развития, первично обусловленных соматическим дизонтогенезом.
  • Метод замещающего онтогенеза
    - Метод замещающего онтогенеза.
  • Индивидуальные различия в психическом развитии и нейропсихологический анализ
    - Синдромы несформированности психических функций и метасиндромы развития и отклонений в детском возрасте.
  • Нейропсихологическое обследование высших психических функций в детском возрасте
    - Современная нейропсихологическая диагностика в РФ;
    - Отечественные методы нейропсихологического обследования детей;
    - Зарубежные методы нейропсихологического обследования детей.
  • Специфика нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте
    - Схема нейропсихологического обследования дошкольников и процедура анализа результатов и количественная оценка данных;
    - Схема и количественная оценка данных нейропсихологического обследования ребенка;
    - Исследование гностических функций;
    - Исследование речевых функций;
    - Исследование мнестических функций;
    - Исследование интеллекта.
  • Нейропсихологическая коррекция
    - Коррекционной работа в нейропсихологии;
    - Коррекционно-развивающее обучение;
    - Особенности работы в группе.